ΑΠΟΚΡΙΕΣ(δραστηριότητες - κατασκευές) 2015

Να' τος έρχεται κουτσός, 

ο ΦΛΕΒΑΡΗΣ γελαστός! 

Με τις μάσκες, τις στολές,

κομφετί πετάει για δες!

Μήνας της Αποκριάς, της μεταμφίεσης, της χαράς και του ξεφαντώματος μικρών και μεγάλων.

Η εβδομάδα στο Νηπιαγωγείο μας κύλησε ευχάριστα και δημιουργικά στο κλίμα της Αποκριάς

Φυσικά δεν λείπει από τις δραστηριότητες μας κάθε χρόνο  η ανάγνωση κι επεξεργασία του  βιβλίου "Ο Αρλεκίνεος της Ζώρζ Σαρή.

Τοποθετήσαμε τις εικόνες του βιβλίου στη σωστή χρονική σειρά κάνοντας αναδιήγηση της ιστορίας.

Αριθμήσαμε τις εικόνες..και σε καρτελάκια γράψαμε τους αριθμούς.

Ανάγνωση και ανασύνθεση των λέξεων

  ΑΡΛΕΚΙΝΟΣ, ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ και ΑΠΟΚΡΙΕΣ.

Σύνθεση των λέξεων χωρίς βοήθεια, όπως ο καθ΄ ένας μπορούσε. 

Γλωσσικό παιχνίδι

Ο κλόουν τρώει τα τελευταία γράμματα των λέξεων. 

Κάθε φορά που έτρωγε και από ένα γράμμα, διαβάζαμε τη λέξη!

ΑΠΟΚΡΙΕΣ

ΑΠΟΚΡΙΕ

ΑΠΟΚΡΙ 

ΑΠΟΚΡ 

ΑΠΟΚ 

ΑΠΟ 

ΑΠ

Α

 Το ίδιο κάναμε τρώγοντας και τα πρώτα γράμματα.

Γελάσαμε πολύ!!!!

Παρατηρήσαμε και σχολιάσαμε εικόνες σχετικές με τις απόκριες και γράψαμε λεζάντα 

για την κάθε εικόνα.

Σημειώνω οτι πολλά νηπιάκια μου, μέσα από τις ποικίλες γλωσσικές δραστηριότητες που κάνουμε καθημερινά μέσα στην τάξη έχουν καταφέρει να διαβάζουν λέξεις και να τις γράφουν χωρίς κάποια σημαντική βοήθεια.

Ακροστιχίδα των Αποκριών

Αποκριάτικες κατασκευές

Αρλεκίνοι

Κατασκευή μάσκας-πουλί από χάρτινο πιάτο.

Κατασκευή χαρταετού

Καλό Σαββατοκύριακο και καλή 

Σαρακοστή!

ΠΟΛΙΚΑ ΖΩΑ - ΕΠΟΠΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ -ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Ψάχνοντας πληροφορίες για τους πόλους και τη ζωή πάνω σ' αυτούς, σκέφτηκα να φτιάξω το παρακάτω υλικό για να το έχω στο αρχείο μου συγκεντρωμένο. Το μοιράζομαι μαζί σας, ελπίζω να σας φανεί χρήσιμο!

            

            

             

             

              

                  

                  

             

Προτεινόμενες δραστηριότητες

Αφού μιλήσουμε για τους δύο πόλους, τα κοινά χαρακτηριστικά τους και τις διαφορές τους, ψάχνουμε και βρίσκουμε στην υδρόγειο σφαίρα τα σημεία τους.

Με χαρτί κάνσον και γκοφρέ κάνουμε αναπαράσταση της Αρκτικής(Βόρειος πόλος) και της ανταρκτικής(Νότιος πόλος). Πώς νομίζετε οτι είναι στους πόλους;Υπάρχει ζωή εκεί; Ποιες ζωούλες αντέχουν τόσο κρύο και πώς επιβιώνουν; Πως είναι η ζωή τους εκεί, τι τρώνε κτλ, είναι κάποιες ερωτήσεις που μπορούμε κάνουμε.

 Κόβουμε, πλαστικοποιούμε και παρουσιάζουμε τις εικόνες στα παιδιά. Ποιο ζώο από αυτά γνωρίζετε και που νομίζετε οτι ζει το καθ' ένα. Τέλος, τα κατηγοριοποιούμε σε

 α) Ζώα της Αρκτικής

β) Ζώα της Ανταρκτικής

Μαθηματική δραστηριότητα

Πόσα ψαράκια αντιστοιχούν στο κάθε πιγκουίνο.

 έπεται συνέχεια  του θέματος...

Σημάδια που δείχνουν ότι πιθανόν το παιδί σας είναι ΥΠΕΡΚΙΝΗΤΙΚΟ

Της Αικατερίνης Ρίζου

 Ψυχολόγου

Είναι πλέον πολύ γνωστή η παρουσία σε κάποια παιδιά της Δυσκολίας στην Προσοχή – ή άλλιώς Σύνδρομο Διάσπασης Προσοχής/Υπερκινητικού παιδιού (ADHD-Attention Deficit Hyperactivity Disorder). Η δυνατότητα ενός παιδιού να εστιάζει σε ένα θέμα, και να μην αποσπάται, είναι σημαντική στη μαθησιακή επιτυχία του παιδιού. Για να επιτευχθεί αυτό, κάποια παιδιά χρειάζονται ειδικές τεχνικές, απουσία θορύβων ή άλλων στοιχείων που μπορεί να τους αποσπάσουν την προσοχή ή μικρό αριθμό μαθητών, ο οποίος εξασφαλίζει πιο προσωπική σχέση με ένα δάσκαλο.

Η Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ-Υ), γνωστή και ως Attention Deficit Hyperactivity Disorder (AD/HD), αποτελεί ένα συχνό πρόβλημα που αναγνωρίζεται κατά τη σχολική ηλικία κι έχει να κάνει με δυσκολίες στη μάθηση και στη συμπεριφορά (Αλεξάνδρου, 2009) και εμφανίζεται σε ποσοστό από 3% ως 6% σε παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας (Cantwell, 1996). Η ΔΕΠ/ΔΕΠΥ είναι μία εκ γενετής διαταραχή και διαρκεί εφ’ όρου ζωής (Pelham, 1994). Κύρια χαρακτηριστικά είναι η ελλειμματική προσοχή, η υπερκινητικότητα και η παρορμητικότητα.

Οι εν λόγω δυσκολίες πρέπει να εντοπίζονται, πριν ακόμη πάει το παιδί στο σχολείο, από τους γονείς ή από τη νηπιαγωγό. Η διάγνωση δεν πρέπει να γίνεται εύκολα και επιπόλαια και πρέπει να μελετηθούν όλοι οι παράγοντες της ζωής του παιδιού (Αλεξάνδρου, 2009). Τα παιδιά με ΔΕΠ-Υ συνήθως εμφανίζουν μια αδυναμία στο να κατασκευάσουν ένα εκτελεστικό πλάνο και να οργανώσουν μια δραστηριότητα, συνεπώς κινούνται υπερβολικά και άσκοπα (Αλεξάνδρου, 2009).

Σύμφωνα με τον Αλεξάνδρου(2009) τα κύρια χαρακτηριστικά της διαταραχής αυτής συνοψίζονται ως ακολούθως:

- Ελλειμματική προσοχή

- Υπερκινητικότητα

- Παρορμητικότητα

Αν και τα ακριβή αίτια της διαταραχής δεν έχουν εξακριβωθεί, η πλειονότητα των ερευνών αποδίδουν τη ΔΕΠ-Υ σε νευρολογικής ή γενετικής φύσης αίτια. Στο σημείο αυτό πρέπει να σημειωθεί ότι η ΔΕΠ-Υ δεν είναι αποτέλεσμα μειωμένης νοημοσύνης, συναισθηματικής διαταραχής, ανευθυνότητας ή έλλειψης κινήτρων.

Διαγνωστικά κριτήρια για διαταραχή ΔΕΠ-Υ σε παιδιά.

Οι Hallowell & Ratey (2003) αναφέρουν τα ακόλουθα οκτώ (8) κριτήρια τα οποία και θα μπορούσαν να χαρακτηρίζουν παιδιά με ΔΕΠ-Υ. Ωστόσο σημειώνουν ότι τα παρακάτω χαρακτηριστικά θα πρέπει να έχουν διάρκεια εμφάνισης τουλάχιστον έξι μηνών και να είναι παρόντα τουλάχιστον οκτώ από τα παρακάτω:

- Παίζει συχνά και νευρικά τα χέρια και τα πόδια του ή κάνει συνεχή ανακαθίσματα και συστροφές στο κάθισμά του/της.

- Έχει δυσκολία στο να παραμείνει ήσυχος/η στο κάθισμά του/της όταν είναι απαραίτητο.

- Διασπάται εύκολα η προσοχή του από εξωτερικά ερεθίσματα.

- Έχει δυσκολία στο να περιμένει τη σειρά του σε παιχνίδια ή σε ομαδικές δραστηριότητες.

- Σπεύδει να «ξεφουρνίσει» βιαστικά απαντήσεις σε ερωτήσεις οι οποίες δεν έχουν ακόμα

ολοκληρωθεί.

- Δυσκολεύεται να ακολουθήσει οδηγίες τρίτων.

- Δυσκολεύεται να διατηρήσει εστιασμένη την προσοχή του σε ασχολίες ή παιχνίδια.

- Μεταπηδά συχνά από μια ανολοκλήρωτη δραστηριότητα σε μιαν άλλη.

- Έχει δυσκολία στο να παίξει ήρεμα και αθόρυβα.

- Εμφανίζει συχνά ακατάσχετη λογοδιάρροια.

- Διακόπτει συχνά ή κάνει απρόσκλητες παρεμβάσεις όταν μιλούν άλλοι.

- Συχνά δείχνει να μην ακούει αυτά που του λένε.

- Χάνει συχνά πράγματα που είναι απαραίτητα για σχολικές ή οικιακές δραστηριότητες.

πηγή:http://www.iatropedia.gr/articles/read/3873