Το σώμα μου - ο ΣΚΕΛΕΤΟΣ μου

Κάθε Παρασκευή στο νηπιαγωγείο μας λειτουργεί δανειστική βιβλιοθήκη, τα παιδιά δανείζονται ένα βιβλίο και το επιστρέφουν την Δευτέρα. Τις Δευτέρες, αφιερώνουμε χρόνο για παρουσίαση των βιβλίων που δανειζόμαστε. Αφορμή για το θέμα αποτέλεσε το ενδιαφέρον που έδειξαν τα παιδιά κατά την παρουσίαση του βιβλίου " ΤΟ ΣΩΜΑ ΣΟΥ ΑΠΟ ΤΗΝ ΚΟΡΥΦΗ ΩΣ ΤΑ ΝΥΧΙΑ", εκδ Κέδρος.

Διαβάσαμε το βιβλίο, που μιλάει γενικά για το ανθρώπινο σώμα, και σταθήκαμε στο σημείο που αναφέρεται στο σκελετό μας.

Στεκόμαστε όρθιοι, τρέχουμε και χορεύουμε χάρη στα κόκαλά μας που στηρίζουν το σώμα μας. Όλα τα κόκαλα, λοιπόν, μαζί τα ονομάζουμε σκελετό.

Ζητήθηκε από τα παιδιά την επόμενη μέρα να φέρουν πληροφορίες και ακτινογραφίες για να δούμε πως είναι τα κόκαλά μας. Ο Γιάννης μας έφερε ομοιώματα ανθρώπινων κοκάλων από το ιατρείο του μπαμπά του. Τα παρατηρήσαμε, τα πιάσαμε για να νιώσουμε την υφή τους. Διαπιστώσαμε οτι δεν είναι όλα τα κόκαλα ίδια. Μερικά από τα κόκαλά μας είναι μακρυά κι άλλα πολύ μικρά. Είναι δεμένα μεταξύ τους με τους συνδέσμους κι έτσι μπορούμε να κάνουμε πολλές κινήσεις.  Τέλος βρήκαμε με την βοήθεια των βιβλίων μας, σε ποιό σημείο του σώματός μας αντιστοιχεί το κάθε κόκκαλο. 

Παρατηρήσαμε και ακτινογραφίες για να δούμε πώς φαίνονται τα κόκκαλά μας μέσα από το σώμα μας.

 

Ενώσαμε τα κόκαλα για να συναρμολογήσουμε τον "σκελετούλη" μας με την βοήθεια μιας μικρογραφίας και ονομάσαμε τα κόκκαλα που γνωρίζαμε. Κάποια παιδιά γνώριζαν τα πλευρά και το κρανίο. To πατρόν του σκελετού το βρήκα ΕΔΩ

Πάμε λοιπόν να γνωρίσουμε τα κόκκαλά μας! Χωρίστηκαν τα παιδιά σε ομάδες και ανέλαβαν να βρούν,  μέσα από τα βιβλία μας, και να αντιγράψουν σε καρτέλες τα μέρη του ανθρώπινου σκελετού.

 Έπειτα τοποθέτησαν τις καρτέλες στα αντίστοιχα σημεία του σκελετούλη μας. Εργάστηκαν εντελώς μόνα τους χωρίς την παραμικρή βοήθειά μου, διότι ήθελα να δούμε το αποτέλεσμα και να διαπιστώσουν μόνα τα τυχόντα λάθη, όσον αφορά στο κομμάτι της αντιστοίχισης, κατά την παρουσίαση. Τα αστέρια μου όμως εργάστηκαν τέλεια!!!! Δεν διαπιστώθηκε κανένα λάθος! :)

Κόψαμε μικρές λουρίδες από λευκό χαρτόνι και φτιάξαμε τον σκελετό μας(ατομική κατασκευή)

 Μιλήσαμε για το ασβέστιο που βοηθά να ψηλώνουμε(μεγαλώνουν τα κόκαλα) και να έχουμε γερό σκελετό. Σε ποιές τροφές περιέχεται το ασβέστιο; Πλούσια σε ασβέστιο είναι το γάλα και τα παράγωγά του, τα πράσινα λαχανικά, τα ξερά σύκα, τα αμύγδαλα, τα ψάρια και κάποια είδη ξερών οσπρίων.

Τα κόκαλά μας είναι σκληρά, αλλά καμιά φορά σπάνε! Τότε πάμε στο γιατρό και μας δένει το σημείο που σπάσαμε με γύψο για να αποκατασταθεί.

 Επί τη ευκαιρία μάθαμε και το γράμμα Σ,σ του σκελετού και του σώματος.

Ενδεικτικές εργασίες νηπίων

Ενδεικτικές εργασίες προνηπίων 

Αυτά για σήμερα.

τα ξανα λέμε σύντομα!!

Μαθαίνουμε για την ΔΙΑΤΡΟΦΗ μας στο νηπιαγωγείο

Μετά από το ξεφάντωμα της Αποκριάς επανερχόμαστε στο project μας για το ανθρώπινο σώμα. Μαθαίνουμε για τις τροφές και πως επιδρούν στο σώμα μας. Ποιες τροφές μας βοηθούν να έχουμε καλή υγεία και ποιες μας βλάπτουν. Τι και πώς πρέπει να τρώμε. 

Το βιβλίο "το φαγητό δεν είναι μόνο για να χορταίνουμε", εκδ. Μεταίχμιο, αποτελεί μία πολύ καλή αφετηρία για το θέμα μας. Από την ανάγνωση του βιβλίου αυτού μάθαμε ότι οι τροφές δεν είναι όλες ίδιες και οτι χωρίζονται σε ομάδες. Επίσης μάθαμε ποιες ώρες της ημέρας μπορούμε να φάμε την κάθε τροφή. Τι μπορούμε να τρώμε για πρωινό, δεκατιανό, μεσημεριανό κτλ. για να είναι ισορροπημένη η διατροφή μας

Κάναμε μια γενική συζήτηση για τα τρόφιμα κι έπειτα προέκυψε η ανάγκη κατάταξης σε κατηγορίες όπως γαλακτοκομικά, κρεατικά, δημητριακά, λαχανικά-φρούτα, όσπρια, λίπη-έλαια και γλυκά. Έτσι λοιπόν κατασκευάσαμε σπιτάκια-οικογένειες και βάλαμε μέσα τις τροφές ανάλογα με το πού ανήκουν.

Συνθέσαμε και γράψαμε το δικό μας ποίημα για τα ναι και τα όχι της διατροφής, και το τραγουδήσαμε στο ρυθμό του γνωστού τραγουδιού του Λουκιανού Κηλαηδόνη.

Μπορούμε να τρώμε την ίδια ποσότητα από όλες τις κατηγορίες τροφών. Υπάρχουν φαγητά που κάνουν καλό στην υγεία μας και κάποια που κάνουν κακό. Ποια είναι αυτά; Χωριστήκαμε σε δύο ομάδες της υγιεινής και ανθυγιεινής διατροφής. Κόψαμε εικόνες τροφίμων και  κατατάξαμε σε υγιεινά και μη υγιεινά. Κολλήσαμε αντίστοιχα στην Κυρία Υγιεινούλα και Κυρία Ανθυγιεινούλα.

Τέλος, κάναμε και το παρακάτω φύλο εργασίας "ποια τρόφιμα θα διάλεγες για πρωινό".

Μαθαίνω το σώμα μου στο Νηπιαγωγείο- ΠΕΠΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ (μέρος 4ο)

(Πατήστε ΕΔΩ για να δείτε όλες τις αναρτήσεις για το ανθρώπινο σώμα) 

Διαβάσαμε την ενότητα, του βιβλίου "εικόνες από το ανθρώπινο σώμα", εκδ. MODERN TIMES, που αναφέρεται στο πεπτικό σύστημα. Επεξεργασία αυτών που διαβάσαμε. Μιλήσαμε για το πεπτικό μας σύστημα και από τι αποτελείται. Γιατί χρειαζόμαστε το φαγητό; Που πηγαίνει το φαγητό όταν το καταπίνουμε; Ποια είναι η χρησιμότητα του στομάχου και τι συμβαίνει μέσα σε αυτό. Το φαγητό παραμένει στο στομάχι μας; Αν όχι που πηγαίνει και που καταλήγει τελικά; Αποβάλλουμε όλο το φαγητό που τρώμε(όλα τα στοιχεία της τροφής); Μιλήσαμε για την ιδιότητα του λεπτού εντέρου να ξεχωρίζει τα ωφέλημα από τα άχρηστα στοιχεία της τροφής. Είδαμε ένα σχετικό βίντεο από την εκπαιδευτική τηλεόραση. Μπορείτε να το δείτε παρακάτω.

Κάναμε ομαδική εργασία για το πεπτικό σύστημα. 

Σχεδιάσαμε το περίγραμμα του σώματος ενός παιδιού και το κόψαμε. 

 Έπειτα κολλήσαμε στα αντίστοιχα σημεία, τον οισοφάγο, το στομάχι, το λεπτό και το παχύ έντερο, τα οποία σχεδιάσαμε και κόψαμε από χαρτί κάνσον(οισοφάγο και το στομάχι)και από γκοφρέ(έντερα).

 Κάναμε μικρές μπαλίτσες για την τροφή που ταξιδεύει..

 Γράψαμε σε καρτελάκια τα μέρη του πεπτικού μας, και τα κολλήσαμε στα σωστά σημεία.

Και τέλος, ενδεικτικά φύλλα εργασίας παιδιών, "ζωγραφίζω το πεπτικό μου σύστημα".

ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΣΩΜΑ ΜΑΣ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ(μέρος 3ο) - Η αλφαβήτα του σώματος

Δείτε τις προηγούμενες αναρτήσεις με δραστηριότητες για το σώμα ΕΔΩ(μέρος 1ο) κι ΕΔΩ(μέρος 2ο) .

Πρωινή βάρδια σήμερα, χωρίστηκαν τα παιδιά σε ομάδες των τεσσάρων και ανέλαβε η κάθε ομάδα να βρει, με την βοήθεια των βιβλίων μας και των πληροφοριών(φωτοτυπίες-εποπτικό υλικό) που έφεραν κάποια παιδιά στο σχολείο, λεξούλες που να σχετίζονται με το σώμα μας. Έφτιαξα φακελάκια με τα γράμματα της αλφαβήτου και μέσα στο κάθε φακελάκι τα παιδιά τοποθέτησαν την αντίστοιχη λέξη που βρήκαν.

Η κάθε ομάδα είχε τον περιορισμό να βρει λέξεις που να αρχίζουν από συγκεκριμένα γράμματα. Αυτό δυσκόλεψε λίγο κάποια παιδιά, καθώς δεν είχαμε πλούσιο πληροφοριακό υλικό και κάποια γραμματάκια έμεναν κενά. 

 Κάποια άλλα παιδιά έβρισκαν λέξεις από το μυαλό τους και προσπαθούσαν, όπως μπορούσαν-με την βοήθεια των παιδιών της ομάδας τους και την δική μου, να τις γράψουν.

 Έπειτα η κάθε ομάδα παρουσίασε κι αντιστοίχισε όλες τις λέξεις που βρήκε με βάση τα αρχικά τους γράμματα..

 ..και τις τοποθέτησε στο σωστό φάκελο.

 Από δω και στο εξής, όποιες καινούριες λεξούλες που μαθαίνουμε ή συναντούμε, συμφωνήσαμε ότι θα τις γράφουμε και θα τις τοποθετούμε στους φακέλους. Συχνά θα τις διαβάζουμε μέσα στην τάξη για να θυμόμαστε τι έχουμε μάθει.

 Στο τέλος κάναμε μια δραστηριότητα που άρεσε και φάνηκε πάρα πολύ αστεία στα παιδιά.

Οι περισσότερες λεξούλες που βρήκαν ήταν μέλη του σώματος. Έτσι λοιπόν διαβάζαμε την κάθε λέξη και την τοποθετούσαμε στο αντίστοιχο σημείο του σώματος ενός παιδιού(γέλασαν πολύ)!!

Σε επόμενη ανάρτηση η συνέχεια του θέματος..